PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
TRANSITION - TERCER PERIODO 2026
UNIDAD TEMÁTICA:
- Desarrollo del lenguaje: Identificación visual y fonológica de la letra R, trazo dirigido, vocabulario (Riviera, reloj, ), asociación imagen-palabra, lecturas cortas, dictados de palabras, escritura de palabras, frases y oraciones sencillas, canciones y videos alusivos a la letra R, exploración de imágenes relacionadas con la letra R para fortalecer la expresión oral y la comprensión.
- Desarrollo Lógico Matemático: Reconocimiento y trazo de números del 130 identificación de la centena, conteo ascendente y descendente, relación número-cantidad, lectura y escritura de cantidades, sumas y restas sencillas, resolución de situaciones problemáticas cotidianas, manesillas del reloj, días de la semana, comparaciones entre objetos, seriaciones y patrones numéricos, desarrollo de habilidades de pensamiento como atención, concentración, lógica matemática y búsqueda de soluciones sencillas.
- Inglés:
- Proyecto:
ACTIVIDAD EJE: "UN DÍA DE VACACIONES EN CANCÚN"
Vamos a ir a la playa y
estaremos en busca del tesoro, se esconde un cofre con pistas. Cada pista nos
lleva a conocer un lugar turístico de Cancún (Playa, arrecife, hotel, entre
otros). Al final se encuentran el tesoro donde estará el sello para el pasaporte
y una postal de Cancún para colorear.
LUNES 20 DE JULIO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Proyecto integrado(8:00 - 8:40):
Desarrollo del lenguaje: (8:40-9:20):
Actividad inicial:
Formato introducción y vocabulario:
Actividad final:
RECESO (9:20 - 10:00)
Ballet/Futbolito (10:00 - 10:35)
Desarrollo lógico matemático(10:35 - 11:10):
Actividad inicial:
Actividad módulo:
Mathematics(11:10 - 11:45)
Language Arts (11:45 - 12:20):
MARTES 21 DE JULIO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Actividad inicial: La profesora mostrará imágenes de las ruinas mayas de Cancún y preguntará a los niños qué observan y quiénes creen que vivieron allí. Luego explicará brevemente que son construcciones muy antiguas creadas por los mayas y que hoy muchas personas las visitan cuando viajan a Cancún.
Actividad módulo: Los niños iniciarán el reconocimiento de la letra R, observando sus diferentes formas de escritura. Posteriormente, colorearán la R en script mayúscula y minúscula, así como en cursiva mayúscula y minúscula. Luego realizarán el trazo de la plabara queso.
Actividad final: Observaran un video rederente a la letra R.
Desarrollo lógico matemático(8:40 - 9:20):
Actividad inicial: La maletas del vuelo 130. "¡Tenemos un nuevo vuelo hacia Cancún! Pero este no es cualquier vuelo... es el Vuelo 130. Para poder abordar, debemos descubrir los números que viven en la familia del 130."
Luego mostrará una maleta con el número 130 y, uno a uno, irá sacando tarjetas con los números 131, 132, 133... hasta el 139. Cada vez que aparezca un número, los niños lo nombrarán en voz alta y lo colocarán al lado del 130, formando la familia
Actividad cuaderno: Los niños identificarán los números del 130 mediante diferentes actividades, siguiendo instrucciones y fortaleciendo el reconocimiento numérico de manera práctica.
Actividad final: La profesora mostrará un número del 130 al 139 y los niños lo nombrarán.
RECESO (9:20 - 10:00)
Mathematics(10:00 - 10:35)
Proyecto (10:35 - 11:10):
Science (11:10 - 11:45):
Language Arts (11:45 - 12:20):
MIÉRCOLES 22 DE JULIO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Francés Lúdico (08:00 - 08:40):
Educación física (8:00 – 8:40):
Desarrollo del lenguaje (10:00 – 10:35):
Actividad inicial: Los niños se pasarán una pelota mientras suena música mexicana. Cuando la música se detenga, el niño que tenga la pelota tomará una tarjeta con una palabra que contenga la letra R (por ejemplo: ruinas, roca, río, rana, rama, rosa o Riviera) y la dirá en voz alta, identificando el sonido de la R. Luego continuará el juego hasta que participen varios compañeros.
Actividad cuaderno: Los niños transcribiran en su cuaderno palabras relacionadas al vocabulario trabajado.
Actividad final: Los niños observarán las mismas palabras trabajadas durante la clase y las pronunciarán en voz alta, reforzando el sonido de la R.
Desarrollo lógico matemático(10:35 - 11:10):
Actividad inicial: La profesora mostrará un reloj grande de juguete y preguntará a los niños:
-
¿Han visto un reloj?
-
¿Dónde hay relojes?
-
¿Para qué creen que sirve?
Luego moverá las manecillas del reloj y explicará que durante la clase aprenderán cómo el reloj nos ayuda a saber la hora y organizar nuestras actividades diarias. De esta manera, se dará paso a la actividad central.
Actividad módulo: Los niños identificarán Las horas que pueden identificar mediante diferentes actividades, siguiendo instrucciones y fortaleciendo el reconocimiento numérico de manera práctica.
Actividad final: La profesora dirá una hora y algunos niños pasarán al reloj para ubicar las manecillas correctamente. Entre todos verificarán la respuesta y repetirán la hora en voz alta.
JUEVES 23 DE JULIO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00):
Desarrollo del lenguaje (08:00 – 08:45):
Actividad inicial: La docente colocará varias tarjetas con palabras dentro de un aro. Luego irá nombrando diferentes partes del cuerpo y, cuando mencione una de las palabras que se encuentra dentro del aro, los niños deberán identificarla y escoger la tarjeta correcta, diciendo la palabra en voz alta.
Actividad cuaderno: Los niños iniciarán trazando la letra R en tamaño grande y uniéndola con las vocales para reconocer cómo se escriben y cómo suenan las sílabas ra, re, ri, ro y ru. Luego, deberán completar diferentes palabras con las sílabas faltantes y trazar dichas palabras, fortaleciendo la conciencia fonológica, la lectura inicial y la escritura de manera dinámica.
Actividad final: Los niños observarán las palabras trabajadas y luego nombrarán las que recuerden.
RECESO (9:20 - 10:00)
Language Arts (10:00 - 10:35):
Language Arts (10:00 - 10:35):
Desarrollo lógico matemático(11:10 - 11:45):
Actividad inicial: La docente presentará una caja con diferentes fichas o tapas de colores. Sacará una cantidad de fichas, luego agregará o quitará algunas mientras pregunta: "¿Ahora hay más o hay menos?". Los niños responderán observando lo que sucede y explicarán si se realizó una suma o una resta.
Actividad cuaderno: Realizaran sumas y restas.
Actividad final: Observaremos un video de numbers block
PROYECTO INTEGRADO (11:45 - 12:20)
VIERNES 24 DE JULIO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Language Arts (8:00 - 8:40):
Música (8:40 - 9:20):
RECESO (9:20 - 10:00)
Desarrollo lógico matemático(10:00 - 10:35):
Danza (10:35 - 11:10):
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Language Arts (11:45 - 12:20):
