SEGUNDO PERIODO: SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO DEL 2026
PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
TRANSITION - SEGUNDO PERIODO 2026
UNIDAD TEMÁTICA:
Actividad inicial: Introducción de la familia del 100 y realizar su trazo en una taza sensorial con harina.
Actividad inicial:
Actividad inicial: La docente utilizará la balanza para comparar dos objetos frente al grupo. Los niños observarán, darán sus opiniones sobre cuál creen que pesa más o menos y explicarán sus respuestas antes de comprobar el resultado en la balanza.
- Desarrollo del lenguaje: Identificación visual y fonológica de la letra K, trazo dirigido, vocabulario (kiosco, Kursaal, kiwi, kilo, karate, ketchup), asociación imagen-palabra, lecturas cortas, dictados de palabras, escritura de palabras, frases y oraciones sencillas, canciones y videos alusivos a la letra K, exploración de imágenes relacionadas con la letra K para fortalecer la expresión oral y la comprensión.
- Desarrollo Lógico Matemático: Reconocimiento y trazo de números del 100 al 109, identificación de la centena, conteo ascendente y descendente, relación número-cantidad, lectura y escritura de cantidades, sumas y restas sencillas, resolución de situaciones problemáticas cotidianas, nociones de peso (pesa más, pesa menos, igual peso) utilizando como referencia el kilo, comparaciones entre objetos, seriaciones y patrones numéricos, desarrollo de habilidades de pensamiento como atención, concentración, lógica matemática y búsqueda de soluciones sencillas.
- Inglés:
- Proyecto: Mundial 2026 y España
ACTIVIDAD EJE:
Durante esta actividad se realizará la simulación de un kiosco, en el cual los niños participarán en un juego de roles asumiendo el papel de compradores y vendedores. En este espacio, podrán interactuar con diferentes productos, solicitándolos de manera verbal y utilizando correctamente palabras trabajadas durante la semana.
Además, se integrará el uso de una balanza, permitiendo que los niños “pesen” los productos de forma simbólica, comprendiendo de manera inicial el concepto de kilo. A través de esta experiencia, se favorecerá el aprendizaje significativo, fortaleciendo el lenguaje, la participación y la comprensión de situaciones cotidianas mediante el juego.
LUNES 06 DE ABRIL DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Proyecto integrado(8:00 - 8:40):
Los niños realizarán una manualidad de una paella, una comida típica de España. A través de esta actividad creativa, podrán conocer uno de los platos más representativos de este país mientras desarrollan la motricidad fina al recortar, pegar y decorar los ingredientes de la paella. Además, fortalecerán su aprendizaje sobre la cultura española de una manera divertida y significativa.
Desarrollo del lenguaje: (8:40-9:20):
Actividad inicial: Iniciaré la clase mostrando una gran letra "K" en mayúscula y minúscula, se le preguntara a los estudiantes si conocen esta letra y si pueden decir alguna palabra que comience con "K".
Observa las imágenes y palabras que están pegadas en el tablero, ayuda a encontrar las letras K e identifica su sonido.
Formato introducción y vocabulario: Como actividad de introducción, los niños iniciarán el reconocimiento de la letra K observando sus diferentes formas de escritura. Deberán colorear la letra K en script mayúscula y minúscula, así como la letra K en cursiva mayúscula y minúscula. Luego, continuarán con el trazo de la palabra kiosco y las sílabas ka, ke, ki, ko y ku. Finalmente, completarán la imagen de un kiosco siguiendo la secuencia numérica y la colorearán, fortaleciendo la motricidad fina, la atención y el aprendizaje de la nueva letra.
Actividad final: Repasar las palabras que comienzan con "K" que aprendieron hoy.
RECESO (9:20 - 10:00)
Ballet/Futbolito (10:00 - 10:35)
Actividad inicial: Introducción de la familia del 100 y realizar su trazo en una taza sensorial con harina.
Actividad central: Los niños explorarán los números del 100 al 109 mediante ejercicios de reconocimiento, lectura y escritura. Deberán identificar cada número, escribir su forma numérica y también representarlo con palabras (cien, ciento uno, ciento dos… hasta ciento nueve). Además, reforzarán el reconocimiento del número 100 como inicio de la centena, favoreciendo el pensamiento lógico-matemático y el manejo de nuevas cantidades.
Actividad final: Veremos un video del número 100 y cantaremos (numbersblocks)
Mathematics(11:10 - 11:45)
Language Arts (11:45 - 12:20):
MARTES 07 DE ABRIL DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Actividad inicial: A cada niño se le dirá en el oido (secreto) una palabra con "K" y se le entregará una hoja limpia, tendrán 5 minutos para dibujar en esa hoja sin letras, para luego pasar alfrente y sus compañeros tendran que adivinar.
Actividad central: Los niños iniciarán trazando la letra K en tamaño grande y uniéndola con las vocales para reconocer cómo se escriben y cómo suenan las sílabas ka, ke, ki, ko y ku. Luego, deberán completar diferentes palabras con las sílabas faltantes (ka, ke, ki, ko o ku) y trazar dichas palabras, fortaleciendo la conciencia fonológica, la lectura inicial y la escritura de manera dinámica.
Actividad final: Preguntaré a los estudiantes qué les gustó de la actividad y si encontraron algún desafío al dibujar o adivinar palabras.
Desarrollo lógico matemático(8:40 - 9:20):
Actividad inicial: Explicaré que una centena es un grupo de 100. Mostraré una tarjeta con el número 100 y explicaré que es el mismo que una centena.
Actividad central:
Actividad final: Repasar lo que aprendieron sobre el número 100.
RECESO (9:20 - 10:00)
Mathematics(10:00 - 10:35)
Feeling and emotions (11:10 - 11:45): (Manualidad)
Actividad inicial:
Actividad central:
Actividad final:
Science (11:10 - 11:45):
Language Arts (11:45 - 12:20):
MIÉRCOLES 08 DE ABRIL DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Actividad inicial: Escucha en el rincón de lectura el cuento "el koala karateca", identifica los personajes de la narración y expresa de forma espontanea que te enseño la historia.
Actividad central: Directo cuaderno, Responde las preguntas coloreando la respuesta correcta, realiza los trazos.
Actividad final: Dibuja a los personajes del cuento.
Educación física (8:00 – 8:40):
RECESO (9:20 - 10:00)
Francés Lúdico (10:00 - 10:35):
Aleman (10:35 - 11:10):
Desarrollo lógico matemático(11:10 - 11:45):
Actividad inicial: La docente utilizará la balanza para comparar dos objetos frente al grupo. Los niños observarán, darán sus opiniones sobre cuál creen que pesa más o menos y explicarán sus respuestas antes de comprobar el resultado en la balanza.
Actividad central: Los niños observarán y analizarán diferentes objetos para comparar sus pesos. Deberán identificar cuál pesa más, cuál pesa menos y cuáles tienen igual peso, fortaleciendo nociones matemáticas de comparación, pensamiento lógico y comprensión de medidas de una manera práctica y significativa.
Actividad final: El niño que vaya terminando de realizar la actividad puede pesar en la balanza.
Science (11:45 -12:20):
JUEVES 09 DE ABRIL DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00):
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Actividad inicial: En el tablero habrá palabras desordenadas. La profesora, junto con los niños, las leerá y organizará correctamente, guiándolos para reconocer el orden adecuado de las letras y formar la palabra.
Actividad central: Los niños organizarán palabras que contienen la consonante K. Deberán observar, ordenar letras o sílabas para formar correctamente cada palabra, fortaleciendo el reconocimiento visual de la letra K, la conciencia fonológica, la lectura y la construcción de vocabulario de manera dinámica y significativa.
Actividad final: Mostrarán que palabras descubrieron.
Taekwondo (8:40– 9:20):
RECESO (9:20 - 10:00)
Danza (10:00 - 10:35):
Language Arts (10:35 - 11:10):
Desarrollo lógico matemático(11:10 - 11:45):
Actividad inicial: Se presenta una situación sencilla con objetos del salón, por ejemplo: “Había 3 lápices y llegaron 2 más, ¿cuántos hay ahora?”. Los niños observan, cuentan con material concreto y buscan la solución entre todos.
Actividad central: Los niños resolverán situaciones problemáticas sencillas que involucren sumas y restas. A través de ejercicios prácticos, deberán analizar la información, identificar la operación adecuada y encontrar la respuesta correcta, fortaleciendo el pensamiento lógico-matemático, la atención y la resolución de problemas cotidianos.
Actividad final: Observar un video de sumas y restas animadas (Con numersblcks)
VIERNES 10 DE ABRIL DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Language Arts (8:00 - 8:40):
Música (8:40 - 9:20):
RECESO (9:20 - 10:00)
Desarrollo lógico matemático(10:00 - 10:35):
Language Arts (10:35 - 11:10):
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
