PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
TRANSITION - PRIMER PERIODO 2026
UNIDAD TEMÁTICA:- Desarrollo del lenguaje: Letra F
- Desarrollo Lógico Matemático: Familia del 60, restas,
- Inglés:
- Proyecto: Dinamarca y los objetivos del desarrollo sostenible (15 vida de ecosistemas terrestres) Innovación verde
ACTIVIDAD EJE:
Rumba terapia en familia
Como actividad eje de la semana, se realizará una rumba terapia en familia, donde participarán los estudiantes junto con sus padres. Esta actividad busca promover el movimiento, el ejercico y los hábitos saludables, relacinándose con el enfoque de salud y bieniestar que se trabajrá durante la semana.
Durante la jordana, la docente guiará a los niños y a los padres en una serie de ejercicios sencillos y bailes dinámicos, acompañados de música alegre. Se realizarán movimientos como estiramientos, salto suaves, coordinación de brazos y piernas, y pequeños pasos de baile, permitiendo que todos participen y se diviertan juntos.
A lo largo de la actividad se conversará brevemente con los participantes sobre la importancia de cuidar el cuerpo, mantenerse activos y realizar ejercicio, destacando cómo estas acciones contribuyen a una vida saludable.
Esta actividad se relaciona con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 3: Salud y bienestar, ya que promueve la actividad física, el biniestar emocional y la participación familiar, fortaleciendo los lazos entre padres e hijos mientras se fomenta un estiño de visa saludable.
LUNES 09 DE FEBRERO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Proyecto integrado(8:00 - 8:40): Se les explicará a los niños los temas que se trabajarán durante la semana. Asimismo, se les mostrará cómo estos se relacionan con el país que estamos explorando y cuál es el Objetivo de Desarrollo Sostenible que abordaremos.
También se profundizará en el tema de salud y bienestar, explicando qué significa cuidar nuestro cuerpo y por qué es importante mantener hábitos saludables. Se conversará con los estudiantes sobre acciones como hacer ejercicio, alimentarse bien, descansar y cuidar nuestras emociones. Esto se apoyará mediante imágenes y videos, que permitirán a los niños comprender de manera visual y dinámica cómo las personas pueden mantener un estilo de vida saludable y cómo esto se relaciona con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 3: Salud y bienestar.
Desarrollo del lenguaje: (8:40-9:20):
Actividad inicial: Se les explicará a los niños cuál será la letra o fonema que se trabajará durante la semana, haciendo especial énfasis en la letra F. Además, se establecerá la relación de esta letra con el país que estamos explorando y con uno de los objetivos de desarrollo sostenible, favoreciendo así la conexión entre el aprendizaje del lenguaje y el cuidado del entorno.
Formato introducción y vocabulario: Los niños realizarán un vocabulario relacionado con la letra F, a partir de cosas conocidas de Dinamarca y el objetivo #3 a trabajar. A través de la observación de imágenes y palabras sencillas que inician con la letra F (por ejemplo: Felicidad), reconocerán el sonido inicial de la letra y su forma gráfica.
Posteriormente, los niños trazarán la letra F y las palabras propuestas, siguiendo las indicaciones de la docente, y colorearán las imágenes correspondientes. Durante la actividad se fortalecerá el reconocimiento de la letra D, el desarrollo de la motricidad fina, la asociación imagen–palabra y la ampliación del vocabulario
Activida final: Los niños observarán y escucharán una canción infantil sobre la letra F, repitiendo su sonido y recordando algunas palabras trabajadas durante la clase. Acompañarán la canción con gestos y movimientos, reforzando de manera lúdica el reconocimiento del sonido /F/ y el vocabulario aprendido.
Ballet/Futbolito (10:00 - 10:35)
Desarrollo lógico matemático(10:35 - 11:10):
Actividad inicial:Por medio de de material concreto(tarjetas, bloques, o fichas) los niños observaran como el número 60 se forma a partir de unidades y exploraran que número vienen despues (61,62,63..), contando objetos y comparando cantidades de manera oral y participativa.Actividad central: Formato modulo
Actividad final: Los niños participaran en un juego de clasificacion donde la docente mostrara tarjetas con diferentes cantidades de objetos.
Mathematics(11:10 - 11:45)
Language Arts (11:45 - 12:20):
MARTES 10 DE FEBRERO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Actividad inicial: Para iniciar la clase, los niños observarán un video donde se explica el fonema de la letra F y su acompañamiento con las vocales (fa, fe, fi, fo, fu). En el video se mostrará cómo suena la letra y algunos ejemplos de palabras que comienzan con F.
Luego, los estudiantes observarán otro video de Monosílabo donde se refuerza el sonido de la letra F de una fborma dinámica y divertida.
Actividad central: Formato modulo
Activida final: Al finalizar la docente realizará algunas preguntas sencillas como: ¿Qué letra aprendimos hoy?, ¿Cómo suena la letra F? y ¿Qué palabras escucharon con la letra F?
Finalmente, todos repetirán en voz alta: Fa – Fe – Fi – Fo – Fu, reforzando el sonido del fonema trabajado.
Desarrollo lógico matemático(8:40 - 9:20):
Actividad inicial: Para iniciar, se dialogará con los niños sobre qué es un reloj y para qué sirve, preguntándoles si en casa han visto alguno y en qué momentos del día lo utilizan. Luego, se les mostrarán imágenes de diferentes relojes y se explicará de manera sencilla cómo nos ayudan a marcar las horas.
Posteriormente, se les presentarán los materiales (platos desechables, cartulina y marcadores) y se les explicará que realizarán una manualidad de un reloj que les permitirá aprender a identificar y marcar las horas.
Activida central: Formato modulo
Actividad final: Para finalizar, cada niño utilizará el reloj elaborado con el plato desechable y la cartulina para marcar algunas horas que la docente mencionará (por ejemplo: las 3:00, las 6:00 o las 9:00).
Luego, algunos estudiantes compartirán su reloj con el grupo mostrando qué hora marcaron, reforzando así el reconocimiento de las horas de una manera práctica y divertida
RECESO (9:20 - 10:00)
Mathematics(10:00 - 10:35)
Feeling and emotions (11:10 - 11:45):
Science (11:10 - 11:45):
Language Arts (11:45 - 12:20):
MIÉRCOLES 11 DE FEBRERO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Actividad inicial: Para iniciar la actividad, se les mostrarán a los niños diferentes objetos e imágenes que comiencen con la letra F (por ejemplo: flor, foca, fresa o faro). A medida que los observen, la docente pronunciará cada palabra resaltando el sonido inicial /f/.
Luego, se invitará a los estudiantes a repetir las palabras e identificar cuáles empiezan con la letra F, favoreciendo así el reconocimiento del sonido y la relación entre la letra y las palabras.
Actividad central: Realizaran un dictado colorido
Actividad final: Para finalizar, se invitará a los niños a mencionar palabras que comiencen con la letra F. Luego, cada estudiante elegirá una de ellas y realizará un pequeño dibujo que la represente.
Al terminar, compartirán su dibujo con el grupo diciendo en voz alta la palabra y resaltando el sonido inicial de la letra F.
Educación física (8:00 – 8:40):
Francés Lúdico (10:00 - 10:35):
Aleman (10:35 - 11:10):
Desarrollo lógico matemático(11:10 - 11:45):
Actividad inicial: Para iniciar la actividad, se realizará un breve repaso sobre las sumas. La docente escribirá algunas operaciones sencillas en el tablero y se invitará a varios niños a pasar al frente para resolverlas por sí mismos.
Durante la actividad, se acompañará a los estudiantes guiándolos para que expliquen cómo encontraron el resultado, reforzando así su comprensión del proceso de suma y fomentando la participación.
Actividad central: En la actividad central, los estudiantes trabajarán en formato cuaderno. Allí realizarán algunas sumas sencillas para continuar fortaleciendo este proceso.
Además, se integrará el tema del reloj, donde los niños deberán identificar y marcar algunas horas según lo que indique la actividad, relacionando las manecillas del reloj con la hora correspondiente.
Actividad final: Para finalizar, se realizará una breve socialización en la que algunos niños compartirán cómo resolvieron las sumas o mostrarán qué hora marcaron en el reloj.
De esta manera, se reforzarán los aprendizajes trabajados durante la jornada, permitiendo que los estudiantes repasen las sumas y el reconocimiento de las horas de forma participativa.
Science (11:45 -12:20):
JUEVES 12 DE FEBRERO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00):
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
Como actividad eje de la semana, se realizará una rumba terapia en familia, donde participarán los estudiantes junto con sus padres. Esta actividad busca promover el movimiento, el ejercico y los hábitos saludables, relacinándose con el enfoque de salud y bieniestar que se trabajrá durante la semana.
Durante la jordana, la docente guiará a los niños y a los padres en una serie de ejercicios sencillos y bailes dinámicos, acompañados de música alegre. Se realizarán movimientos como estiramientos, salto suaves, coordinación de brazos y piernas, y pequeños pasos de baile, permitiendo que todos participen y se diviertan juntos.
A lo largo de la actividad se conversará brevemente con los participantes sobre la importancia de cuidar el cuerpo, mantenerse activos y realizar ejercicio, destacando cómo estas acciones contribuyen a una vida saludable.
Esta actividad se relaciona con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 3: Salud y bienestar, ya que promueve la actividad física, el biniestar emocional y la participación familiar, fortaleciendo los lazos entre padres e hijos mientras se fomenta un estiño de visa saludable.
RECESO (9:20 - 10:00)
Language Arts (10:35 - 11:10):
Desarrollo lógico matemático(11:10 - 11:45):
Actividad inicial: Para iniciar la clase de matemáticas, se realizará un recordatorio de las familias numéricas que se trabajarán durante la semana, enfocándose especialmente en la familia del 60.
La docente escribirá en el tablero algunos números relacionados con esta familia (60, 61, 62, 63…) y, a través de preguntas, invitará a los niños a identificar qué números pertenecen a esta familia y cómo continúan en la secuencia. Esto permitirá activar sus conocimientos previos y prepararlos para la actividad principal.
Actividad central: En el formato cuaderno, los estudiantes encontrarán una actividad donde aparecerán diferentes secuencias numéricas desde el 10 hasta el 60, en las que algunos números estarán faltantes.
Los niños deberán observar la secuencia y completar los números que están perdidos, identificando correctamente cada familia numérica. De esta manera, reforzarán el reconocimiento y la escritura de los números, así como la comprensión del orden numérico.
Activida final: Para finalizar, se realizará una breve revisión grupal donde algunos estudiantes participarán diciendo qué número faltaba en una de las secuencias trabajadas y explicarán cómo se dieron cuenta.
La docente reforzará la idea de que los números siguen un orden dentro de cada familia numérica, permitiendo consolidar lo aprendido sobre las familias del 10 al 60 de manera participativa.
VIERNES 13 DE FEBRERO DE 2026
Devocional (7:30 - 7:45 ):
Circle Time (7:45 - 8:00)
Language Arts (10:35 - 11:10):
Música (8:40 - 9:20):
RECESO (9:20 - 10:00)
Desarrollo lógico matemático(10:00 - 10:35):
Language Arts (10:35 - 11:10):
Desarrollo del lenguaje (8:00 – 8:40):
